I just finished a great book about this very aspect of brain based education, it touted caution against "the brain in the bucket" approach to education, and gave reverence to a conjoined approach to furthering research and education. It is by Sousa, et al, entitled: "Mind, brain, and education; Neuroscience implications for the classroom."  I especially enjoyed the last two chapters.  Bridget Wells<br>
<br>On Monday, June 17, 2013, Wenda Sheard <<a href="mailto:wendasheard@yahoo.com">wendasheard@yahoo.com</a>> wrote:<br>> I wrote this article to serve as an antidote to the neuromyths perpetrated at K-12 education conferences and in K-12 education publications.<br>
> <a href="http://wendasheard.wordpress.com/2013/06/17/brain-research-cautions-and-caveats/">http://wendasheard.wordpress.com/2013/06/17/brain-research-cautions-and-caveats/</a> <br>><br>> I just posted in on my blog in case some of you might find it useful for sharing with teachers or others.<br>
><br>> Cheers,<br>> Wenda<br>> P.S. If any of you longtime (or shortime) Ohiogift members pass through Athens, Ohio this summer, or attend the SENG Conference July 19-21 or the World Gifted Conference August 10-14th, let's have lunch. :-)<br>
><br><br>-- <br><div style="font-family:'Times New Roman';font-size:16px">Bridget Wells</div><div style="font-family:'Times New Roman';font-size:16px">River View Local Schools</div><div style="font-family:'Times New Roman';font-size:16px">
Gifted Specialist Coordinator</div><a value="+17405023483" style="font-family:'Times New Roman';font-size:16px">740-502-3483</a> <div>"Never the Less"<br></div><br>