
<html>

<blockquote type=cite class=cite cite>   1. Adults Only (Will

Fitzhugh)<br>

</blockquote><br>

<br>

An especially egregious case is the latest issue of the Gifted Child

Quarterly, which is entirely devoted to discussing the proposition

(concocted by the leadership of the NAGC) that the goal of gifted

education should be to produce "eminent" adults.  The

entire issue does not contain one single mention of families or

parents.  The voices of gifted students themselves are also

conspicuous by their absence.  Evidently, what they want doesn't

matter.<br>

<br>

Here are a couple of excerpts:<br>

<br>

 "<i>all</i> those already involved in gifted education, from

teachers to policy makers, and, indeed, to researchers as well...."

(Zigler et all, "Giftedness and Gifted Education" p. 194) (my

italics)<br>

<br>

"...it may be impossible to reconcile the ... concerns, needs, and

perspectives of psychologists and educators...."  (McBee et al,

"the Case for a Schism" p. 210.<br>

<br>

Here I thought it was the National Organization for Gifted <i>Children

.  </i>It turns out that it's the National Organization for funding

discussions among academic researchers about what they should be

doing.<br>

<br>

Try to get a copy of the budget of the NAGC (not an easy task--I asked

the NAGC for a copy repeatedly without success) and check to see how much

is earmarked for student services, family support or parent

education.  It's an interesting exercise.<br>

<br>

Margaret<br>

<br>

<br>

</html>